Seguiremos - Hospital Sant Joan de Déu y Macaco

Capitulo 2 : Una  arriesgada apuesta

Phileas Fogg vuelve a casa donde comunica a Passpartou su intención de dar la vuelta  al mundo y acontinuación parte  hacia  la estación.
 
Lorena Cuartero, 1ºB

Capitulo 1 :Phileas Fogg contrata a Passepartou.

Phileas Fogg era un  londinense, rico y metódico, que pertenecía a un prestigioso club en el que se apostaba. Phileas Fogg vivia solitariamente en una mansion y como tenía una buena posicion contrató a Passepartout como sirviente de confianza y éste aceptó, tras gustarle su forma de vida.

Diego  Olmos.  1ºB

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS

 Los alumnos de 1º B: Lorena Cuartero, Melissa Arteaga, Alberto Alvira, Diego Olmos y Diego Membrive, van a leer este clásico de Julio Verne y publicar una serie de actividades relacionadas, durante el Taller de Lengua en este curso 2012/13.

Visita a Caesaragusta

Ayer, 2 de marzo del 2011, fuimos a visitar el teatro romano junto a la exposición "Romanorumvita" en la Plaza del Pilar. Visitamos el teatro de Caesaraugusta y sus restos para luego ver la exposición sobre la reconstrucción de una ciudad romana. Vimos como era la forma de vida del la sociedad romana y las utilidades que tenían los locales y qué cosa se podía encontrar en una calle y también cómo eran las dependencias de una casa. Los ciudadanos romanos vivían en calles cuadriculadas y con alcantarillado y estaban dividi

dos en dos grupos: los patricios y los plebeyos.

Los patricios vivian en casas ricas llamadas domus, divididas en varias habitaciones. Como se podría hablar mucho m

ás de lo que vimos es mejor que realices una visita virtual pinchando en la palabra en negrita.

Visita a caezaragusta

LIBRO DE LECTURA DE SEGUNDO

Como todos los años, en clase de Lengua, leemos algún libro en clase realizando principalmente comprensión lectora y adquisición de vocabulario; a la vez que practicamos la técnica del resumen. Este año el libro es "Tras las huellas del inglés", de Xelís de Toro

FIESTA DE LOS "FINADOS"

En Ecuador la fiesta de los difuntos se llama fiesta de los "finados". Se celebra en familia y consiste en elaborar unos alimentos especiales y también una bebida. El día 1 se elaboran los alimentos y el día 2. Antiguamente estos alimentos se depositaban en las tumbas y se comían allípor toda la familia.

Los alimentos son pan, empanadas y colada morada. El pan se hace en forma de figuras y las más tradicionales son las "guaguas". Las empanadillas pueden ser saladas y dulces; las dulces están hechas con queso y "panela", que se saca de la caña de azúcar. La cola morada es una bebida hecha con frutas: mora, mortiños, piña, melocotón, mango y otras frutas y especias.

Receta de la "COLADA MORADA" para ocho personas, por Pamela C. Guallichico de 2º.

Receta para:8 personas

Ingredientes:

1) 1 kg. de mortiños (arándanos).

2) 1 kg. de mora.

3) 1 Piña.

4) 1 kg. de harina de maíz (maicena).

5) Azúcar (al gusto).

6) Hierbas aromáticas .

Preparación:

1º.- Poner a hervir una olla con 10 litros de agua.

2º.- Echar toda la fruta en la olla.

3º.- Una vez que la fruta esté cocinada, se saca de la olla con un colador y se tritura.

4º.- Volver a hervir la fruta y echar la maicena, el azúcar, las hierbas aromáticas y la piña picada en trocitos.

5º.- Se va meciendo cuando y cuando esté espesa, se saca del fuego.

Servir caliente.

INVESTIGAMOS NUESTRA PROPIA HISTORIA

Dentro de la programación de CC.SS. para segundo, a modo de introducción, se ha realizado una actividad encaminada a comprender el trabajo de los historiadores y las diferentes etapas en que se divide la Historia. He aquí una muestra de la actividad que concluyó con la redacción de la propia historia personal.

NUEVO CURSO 2010/11

El nuevo curso ha comenzado y por lo tanto en estas fechas, pasadas las Fiestas del Pilar, estamos en plena dinámica de trabajo. Este curso sólo hay dos cursos de E. Compensatoria, uno en primero de la ESO y otro en segundo. Tanto en primero como en segundo vamos a intentar, entre todos, darle más dinamismo a este"blog", de forma que recoja no sólo determinadas actividades que se realizarán a lo largo del curso, sino que sirva como instrumento de comunicación y expresión para los alumnos de E.C. Por lo tanto debe ser una ventana abierta de toda la comunidad educativa. Os animamos a ello y por lo tanto está abierto a cualquier sugerencia y cualquier forma libre de participación que sea respetuosa.

F.B.G.

SALIDA AL CENTRO SOCIOLABORAL DE LA ALMOZARA

(Imágenes de la salida realizada al Centro Sociolaboral de la Almozara)

El próximo martes visitaremos este centro del Ayuntamiento de Zaragoza donde alumnos de 14 y 15 años se inician en una formación sociolaboral en régimen de escolarización externa. Allí podrán observar los talleres e informarse de las posibilidades de formación profesional que tienen, en caso de no seguir los estudios en el IES.

Tienes un enlace a la página en la palabra talleres.

CIENCIAS SOCIALES

En primero vamos a repasar Aragón aprovechando que recientemente fue el día de San Jorge. Este repaso se efectúa mediante una webquest y unos textos que sobre Aragón ha editado el Departamento de Presidencia. Los contenidos están pensados para tratar principalmente aspectos geográficos de Aragón.

*ES RECOMENDABLE SU TRABAJAR LA WEBQUEST MEDIANTE INTERNET EXPLORER

http://www.ieszurita.com/deporientacion/webquest/mi%20webquest.html

BAJO LA ARENA DE EGIPTO: Primera parte

RESUMEN DE LA PRIMERA PARTE.

Capt.1
En la ciudad de Atón se celebra una fiesta y había mucho jaleo porque venía el faraón y la corte real. Al siguiente día Tutankatón acude a la escuela para aprender a escribir.
En Egipto se pasaba hambre y crisis y después de unos días Tutankatón es elegido como faraón.

Capt.2
Howard Carter llega a Egipto, llamado por un arquéologo y al cabo de un tiempo le comenta algo misterioso sobre Tutankamón.

Capt.3
A Tutankatón le conducen a un templo para ser coronado y se cambia el nombre por Tutankamón, luego prosigue sus estudios y logra consolidar las fronteras de sus territorios como un país unido.

Capt.4
H. C. se convierte en inspector de antigüedades e investiga unas joyas robadas de una tumba.

Capt.5
Tutankamón muere y los sacerdotes preparan su funeral y sus pertenencias para la otra vida. Es enterrado en el Valle de los Reyes.

Capt.6
H.C. encuentra restos de un posible ajuar del faraón Tutankamón y se lo enseña a Lord Carnavon, que era un noble inglés que financiaba sus excavaciones. H.C. consigue excavar en unas abandonadas excavaciones donde cree que se encuentra la tumba de Tutankamón, pero teme que se acabe el dinero para ello.

Capt.7
Después de la muerte de Tutankamón su sucesor se encargó de borrar cualquier dato o símbolo de su reinado.

Alex Irimia y Guido Tandazo

LOS PAISAJES DE LA TIERRA

Los alumnos de 1º han trabajado los paisajes terrestres confeccionando un mural cada grupo, en el que cada uno se encargaba de buscar datos de un paisaje determinado.Los datos a trabajar eran referidos a las temperaturas, precipitaciones, vegetación y fauna. Una vez elaborados había que relacionarlos con su localización dentro de las diferentes zonas climáticas de la Tierra. Realmente lo han hecho bastante bien y muy colorista, por lo que los hemos colocado en el pasillo del sótano donde tenemos la mayoría de las clases, de esta manera se han comprometido a cuidar su conservación.

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS.Capítulo 3."La tonta de remate"

Bruno tenía una hermana tres años mayor que él y estaban siempre peleando.Se enteró de que el lugar donde estaban se llamaba Auszvich y descubrió que desde la ventana de su habitación se veían a unos niños.

David Bueno, 2ºB

14/01/2010

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS.Capítulo 2." La casa nueva"

La casa era enorme y a Bruno no le gusta mucho. Estaba aislada y tenía dos plantas. Tenían criadas que estaban muy delgadas y a un anciano que recogía las verduras del huerto.

Bruno no entendía por qué estaban en este lugar y no le gustaba, pero se tendría que acostumbrar.

Mayra González, 2ºB

17/12/2009

¡MÁS CINE, POR FAVOR!

A nuestros alumnos les gusta el cine, por ello hoy han tenido una sesión en la sala de usos múltiples en la que han visto una afamada y actual película. Sobre ella trabajaremos la competencia lingüística a diferentes niveles según su grado de competencia curricular.

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS. Capítulo 1. "El descubrimiento de Bruno"

Era un chico que se llamaba Bruno, que cuando llegó de la escuela se encontró a la criada de la familia que estaba sacando sus cosas del armario y las estaba metiendo en cuatro cajas de madera. Su madre siempre le recordaba que tenía que tratarla con respeto y no imitar el modo en el que el padre le trataba. Bruno preguntó a la criada que dónde iban y la criada le respondió que se iban por trabajo de su padre. Bruno y sus amigos hablaron de los trabajos de sus padres y cuando preguntaron a Bruno sólo les dijo que un tal "Furias" tenía grandes proyectos para él. La madre le dijo que se tendría que despedir de Daniel y Martín.
Su padre no dejaba a Bruno que entrara en su despacho.

Alba Artigao Más, 2º B.
3/12/2009

BAJO LA ARENA DE EGIPTO

Los alumnos de 1ºC han comenzado la lectura de este libro y trabajarán tanto aspectos del lenguaje como los relacionados con Egipto en la época de los faraones.

UN BONITO REGALO

Cuento - El anillo

Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerza para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?

El maestro, sin mirarlo, le dijo: -Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mi propio problema. Quizás después..., - y haciendo una pausa agregó- si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar. -

Encantado, maestro - titubeó el joven pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas-.

-Bien -asintió el maestro, que se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano izquierda y se lo dio al muchacho-, toma el caballo que está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete antes y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas. El joven tomó el anillo y partió.

Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algún interés, hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le daban vuelta la cara y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cachorro de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, y rechazó la oferta.Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado, abatido por su fracaso, montó su caballo y regresó.

Cuánto hubiera deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro. Podría entonces habérsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y ayuda.

Entró en la habitación.

-Maestro -dijo-, lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás pudiera conseguir dos o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.

-Qué importante lo que dijiste, joven amigo -contestó sonriente el maestro-, debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor que él, para saberlo? Dile que quisieras vender el anillo y pregúntale cuánto te da por él. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.

El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo:

-Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya , no puedo darle más que 58 monedas de oro por su anillo.

-¿58 monedas?! -exclamó el joven-.

-Sí -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70 monedas, pero no sé... Si la venta es urgente...

El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.

-Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya, valiosa y única. Y como tal, sólo puede evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor? Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda.

LA FOTO DE 1º B

SUPRIMIDA PARA EVITAR POSIBLES USOS INDEBIDOS POR PARTE DE ALGÚN ALUMNO O PERSONA

LOS ALUMNOS NOS DESEAN FELIZ NAVIDAD

¡NIEVA EN ZARAGOZA!

Esta mañana han caído unos cuantos copos de nieve que nos han hecho ilusión y han recordado la cercana Navidad.

"Hoy es la segunda vez que veo nevar y me gusta porque puedes hacer muñecos de nieve, es navidad y voy a estar con mi familia". Guido Tandazo (Ecuador).

"Me gusta la nieve ya que me recuerda la navidad de mi país, cuando jugaba con mis amigos". Ionela Valentina joitou (Rumanía).

"Me gusta ver la nieve, me recuerda mi país". Alex Irimia (Rumanía).

"La nieve me recuerda la Navidad y es muy bonita por su blancura y porque se puede jugar con ella.También me recuerda a Copito de Nieve". Agustín Serrano (España).

"No me gusta la nieve, está fría". Seng Lin (China)

"Me gusta la nieve porque puedes hacer muñecos de nieve, jugar y pasarlo muy bien". Mariví Torres (Rep. Dominicana).

PD: Las fotografías publicadas con anterioridad se han suprimido para evitar un uso indebido por parte de personas ajenas o alumnos con malas intenciones.

¡¡¡ FELIZ NAVIDAD !!!

¡¡¡Que paséis unas buenas fiestas con vuestras familias y tengáis muchos regalos!!!

EL ESCARABAJO DE ORO de EDGAR ALLAN POE

Los alumnos de 1ºC han leído el libro de E.Allan Poe durante este trimestre y lo han resumido.

"Will Legrand y Jupiter su criado,descifran un pergamino con la ayuda de la inteligencia de Will , la paciencia de Jup y la colaboración de un amigo. Viven una gran aventura descifrando el enigma y encontrando el tesoro."

Guido Tandazo

"Will vivía en una isla muy fea con su mayordomo y un día ,Will paseando con su mayordomo, encontraron un escarabajo que le mordió.Cuando llegaron a su cabaña, Will dibujó el escarabajo y su amigo le dijo que parecía una calavera; entonces Will, enfadado, se fue a su habitación.Más tarde Jup acude a la casa del amigo de Will y le entrega una carta en la que Will le dice que vaya a visitarle. El amigo de Will decide ir a visitarle y ve que Jup subía unas herramientas al barco. Ve a Will pálido y enfermizo y Will le pide que vaya con él a una expedición. Se van de expedición y Will le dice a Jup que trepe por un árbol para ver si ve una calvera y Jup le dice que si y entoces le dice que pase el escarabajo, colgado de una cuerda, por el ojo izquierdo de la calvera y luego le manda a su amigo cavar y tras varios intentos encuentran el tesoro. Llevaron el tesoro a la cabaña pero el amigo no entendía cómo pudo encontrarlo y Will le explicó cómo descifró y averiguó los datos del pergamino."

Alex Irimia

COMENTARIO DE ANA ABAD

Me ha encantado vuestro trabajo, well done!!! Mucho ánimo y seguid así, ARTISTAS!!!

Auschwitz